1-1

基本

信息

姓   名

朱廷珺

性别

男

出生年月

1965-11

最终学历

博士研究生

职称

教授

电 话

13099159118

学位

经济学博士

职务

传 真

0931-8700596

所在院系

经贸学院

E-mail

zhutj1965@163.com

通信地址（邮编）

兰州商学院经贸学院   730020

研究方向

世界经济

1-2

教学

情况

一、近五年来讲授的主要课程：

1、国际经济学 专业基础课 4学时/周  3届 317人

2、国际经济学 专业基础课 3学时/周  2届273人

3、国际贸易专业基础课  4学时/周  2届 251人

4、国际经济学 研究生专业基础课 3学时/周  2届 38人

5、国际贸易学说专题 研究生专业基础课 3学时/周  5届70人

6、国际贸易前沿专题，研究生专业课 3学时/周   5届70人

二、承担的实践性教学：

指导国际经济与贸易专业学生毕业论文5届，共320学时，学生总人数40人。

三、在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文：

1、讲授《国际贸易学》需要把握好的几个问题，《加强教学研究，提高教学质量—兰州商学院2007年教学工作会议暨教学质量研讨会文集》，甘肃人民出版社，2008.1。

2、独立学院办学特色形成的路径，《发展》，2008.6。

3、独立学院大学生心理问题的特征与思想政治工作的针对性，《教育理论与实践》，人民日报出版社，2008。

4、提高独立学院教育教学质量的若干建议，《现代教育理论与实践指导全书》(论文集)，人民日报出版社，2007.5。

四、获得的教学表彰/奖励

2006年12月，甘肃省“高校青年教师成才奖”

1-3

学术

研究

一、近五年来承担的学术研究课题：

1、甘肃省外向型经济发展战略研究，甘肃省社科规划办，2007.11-2009.10，主持人。

2、外国直接投资背景下贸易条件理论的改进与实证研究，甘肃省教育厅，2005.9-2006.10，主持人。

3、劳工标准与国际贸易的比较优势：理论与实证研究，甘肃省555创新人才工程资助项目，2006.11-2007.11，主持人。

4、产业转移的动力基础、引力因素与效率研究，教育部“新世纪优秀人才支持计划”资助项目（NCET080632）。2009.3-2012.3，未结项，主持人。

5、西部地区承接国内外产业转移的动力机制及效率研究，国家社科规划项目（09BJL053），2009.8-2011.9，未结项，主持人。

二、在国内外公开发行刊物上发表的学术论文：

1、国际产业转移是怎样影响东道国贸易规模的？国际经济合作（CSSCI），2009.2。

2、无水港如何促进内陆地区开放型经济发展——以兰州无水港项目为例，中国流通经济（CSSCI），2009.4。

3、甘肃省利用外资绩效的实证分析，国际经济合作（CSSCI），2008.8。

4、甘肃经济开放度的空间差异与经济发展的相关性分析甘肃社会科学（CSSCI），2008.6。

5、外国直接投资对东道国贸易条件的影响研究，国际经济合作（CSSCI），2007.1。

6、外国直接投资、加工贸易利益分配：U形价值链模型，中国流通经济（CSSCI），2007.2（人大复印资料《外贸经济、国际贸易》2007.8全文转载）。

7、FDI的技术外溢效应—基于C-D生产函数的数理模型与对我国的经济研究，经济经纬（CSSCI），2007.6。

8、外国直接投资与贸易摩擦：关联、影响、政策取向，国际贸易（CSSCI），2006.10。

三、获得的学术研究表彰/奖励：

1、外国直接投资、加工贸易利益分配：U形价值链模型，论文，甘肃省第十一次社会科学优秀成果三等奖，甘肃省委省政府，2009.5。

2、“《国际贸易理论与实务》精品课程建设”，甘肃省高校教学成果奖，省教育厅级，甘肃省教学成果评审委员会，主持人，2008.4。

3、外国直接投资的贸易效应研究，专著，甘肃省第十次社科优秀成果奖二等奖，甘肃省委省政府，独立，2007.3。

4、新型工业化进程中外贸外资政策取向与协调，系列论文，甘肃省高校社科成果一等奖，甘肃省教育厅，第一，2006.7。

5、当代国际贸易理论创新的若干特征，论文，甘肃省第九次社科优秀成果奖三等奖，甘肃省委省政府，独立，2005.3。

2⑴-1

基本

信息

姓  名

聂元贞

性别

男

出生年月

1964、7

最终学历

博士研究生

职 称

教授

电 话

13919896173

学位

经济学博士

职 务

图书馆馆长

传 真

所在院系

经贸学院

E-mail

Nie_yzh@sina.com

通信地址（邮编）

兰州商学院图书馆   730020

研究方向

国际贸易、世界经济

2⑴-2

教学

情况

一、近五年来讲授的主要课程：

1、国际经济学 专业基础课 4学时/周  1届 104人

2、国际贸易专业基础课  3学时/周  5届 258人

3、国际经济学 研究生专业基础课 3学时/周  3届 27人

4、国际贸易学说专题 研究生专业基础课 3学时/周  2届 28人

二、承担的实践性教学：

指导国际经济与贸易专业学生毕业论文5届，共336学时，学生总人数42人。

三、获得的教学表彰/奖励

2004年，兰州商学院“青年教师成才奖”。

2⑴-3

学术

研究

一、近五年来承担的学术研究课题：

1、加入WTO过渡期后我国产业安全问题研究，兰州商学院科研重点规划项目，2005.6-2008.6，主持人。

2、优化进出口贸易结构模式促进甘肃省产业结构升级转型，甘肃省教育厅科研项目，2005.6-2008.6，主持人。

二、在国内外公开发行刊物上发表的学术论文：

1、比较优势与比较优势陷阱论，首都经济贸易大学学报，2008.2，3-3。

2、中国西部地区贸易模式转型与产业结构升级，财贸经济（CSSCI），2006.8。

3、发展中国家区域经济一体的路径选择，世界经济研究（CSSCI），2006.6。

4、区域经济一体化的路径理论评价，经济学动态（CSSCI），2005.8。

三、获得的学术研究表彰/奖励：

1、中国西部地区贸易模式转型与产业结构升级，获甘肃省社会科学成果三等奖，主持人，2008.12。

2、WTO新议题：争论、影响、对策，获甘肃高校社科成果二等奖，甘肃省教育厅，主持人，2006.7。

2⑵-1

基本

信息

姓  名

胡静寅

性别

女

出生年月

1974、8

最终学历

博士研究生

职称

副教授

电 话

13919931638

学位

经济学博士

职务

传 真

所在院系

经贸学院

E-mail

Susanna25@163.com

通信地址（邮编）

兰州商学院经贸学院    730000

研究方向

世界经济、国际贸易

2⑵-2

教学

情况

一、近五年来讲授的主要课程：

1、国际经济学 专业基础课 4学时/周  1届 103人

2、国际经济学 专业基础课 3学时/周  3届221人

3、国际贸易专业基础课3学时/周   2届205人

4、国际经济合作　专业选修课　3学时/周  1届160人

5、国际贸易学说专题 研究生专业基础课 3学时/周  2届 34人

二、承担的实践性教学：

指导国际经济与贸易专业学生毕业论文3届，共192学时，学生总人数24人。

三、获得的教学表彰/奖励

2008年， 兰州商学院“青年优秀教学奖”。

2⑵-3

学术

研究

一、近五年来承担的学术研究课题：

1、经济全球化条件下的金融体系风险分担机制变迁与我国经济安全（07CJL012），国家社科基金青年项目，2007-2009，4-9。

2、我国居民收入分配影响因素实证研究与政策选择(2007LY055)，全国统计科学研究计划项目，2007-2009，3-6。

3、基于区域创新系统视角下的甘肃省竞争优势研究，兰州商学院科研重点规划项目，2006-2008，2-4。

二、在国内外公开发行刊物上发表的学术论文：

1、市场结构与我国装备制造业自主创新的实证分析，经济理论与经济管理（CSSCI），2009.12。

2、政府制度安排与甘肃省区域创新系统建设，大众科学，2007.12。

3、中美贸易摩擦中的经济民族主义分析，国际经贸探索（CSSCI），2006.3。

4、中美贸易摩擦的政治经济学分析，经济论坛，2006.21。

2⑶-1

基本

信息

姓  名

滑冬玲

性别

女

出生年月

1976、12

最终学历

博士研究生

职称

副教授

电 话

13902088096

学位

经济学博士

职务

传 真

所在院系

经贸学院

E-mail

huadl@126.com

通信地址（邮编）

兰州商学院经贸学院   730000

研究方向

国际金融

2⑶-2

教学

情况

一、近五年来讲授的主要课程：

1、国际经济学 专业基础课 3学时/周  1届54人

2、国际贸易专业基础课  3学时/周  2届205人

3、国际经济合作　专业选修课　3学时/周  1届152人

4、国际贸易学说专题 研究生专业基础课 3学时/周  1届23 人

二、承担的实践性教学：

指导国际经济与贸易专业学生毕业论文1届，共64学时，学生总人数8人。

2⑶-3

学术

研究

在国内外公开发行刊物上发表的学术论文：

1、我国生产率政策效果欠佳的制度探究—-以2004-2008年利率上调为例，经济管理（CSSCI），2008.17。

2、转轨国家制度与金融自由化关系的实证研究，金融研究（CSSCI），2006.1。

3、转轨国家金融自由化改革的绩效及启示，武汉大学学报（CSSCI），2006.1。

2⑷-1

基本

信息

姓  名

赵燕

性别

女

出生年月

1968、7

最终学历

硕士研究生

职称

副教授

电 话

13919930088

学位

经济学硕士

职务

传 真

所在院系

经贸学院

E-mail

Zhaoyan204@163.com

通信地址（邮编）

兰州商学院经贸学院   730000

研究方向

国际贸易

2⑷-2

教学

情况

一、近五年来讲授的主要课程：

1、国际经济学 专业基础课　4学时/周  1届107人

2、国际经济学 专业基础课  3学时/周  3届182 人

3、国际贸易专业基础课  3学时/周  2届287人

二、承担的实践性教学：

指导国际经济与贸易专业学生毕业论文5届，共320学时，学生总人数40人。

2⑷-3

学术

研究

一、近五年来承担的学术研究课题：

1、欠发达地区区域市场化的动态测度与制度推进策略研究，甘肃省教育科研项目，2005-2006，3-6。

2、兰州地区上市资源培育与战略性布局研究，甘肃省软科学研究项目，2006-2007，3-4。

3、甘肃民营经济制度创新与发展问题研究，甘肃省哲学社会科学规划项目，2005-2006，2-6。

4、甘肃流通产业竞争力分析，兰州商学院一般资助项目，2006-2007,2-4。

二、在国内外公开发行刊物上发表的学术论文：

1、贸易政策、研发投入与技术进步，财经科学（CSSCI），2009.5，2-2。

2、基于重合产业形成的东部外资产业西移及其目标产业选择，开发研究（CSSCI），2008.6。

3、西部地区地方政府经济职能定位刍议，宁夏社会科学（CSSCI），2008.5，2－2。

4、全球价值链治理与我国加工贸易产业升级，商业时代（CSSCI），2007.2

3-1

人员

构成

（含外

聘教师）

姓名

性别

出生年月

职称

学科专业

在教学中承担的工作

朱廷珺

男

1965、11

教授

世界经济

课程负责人

聂元贞

男

1964、7

教授

世界经济

主讲教师/课程设计

胡静寅

女

1974、8

副教授

世界经济

主讲教师/课程设计

滑冬玲

女

1976、12

副教授

国际金融

主讲教师

赵燕

女

1967、1

副教授

国际贸易

主讲教师

周子翔

男

1973、7

讲师

国际贸易

主讲教师

陈欣怡

女

1977、5

讲师

世界经济

辅助教师

王思文

女

1981、12

讲师

国际贸易

辅助教师

贾戎

男

1975、2

讲师

国际金融

辅助教师

姜洋

男

1980、1

讲师

国际金融

辅助教师

3-2

教学队

伍整体

结构

国际经济学课程的专业教师队伍由2名教授、3名副教授和5名青年教师组成，平均年龄36岁，是一支以中青年为骨干的，有教学经验和教学激情的教师队伍。

1、学历结构：课程组教师博士学位4人，占教师比例为40%，硕士学位教师5人，占教师比例为50％，在读博士1人，学历结构较好；

2、年龄结构：40岁以上教师比例为30％，30－40岁教师比例为70％，课程组都是中青年教师，年龄结构较合理；

3、学缘结构：学缘结构较科学合理，课程组教师主要毕业于北京大学、中国人民大学、北京师范大学、武汉大学、上海财经大学、兰州大学和西北师范大学等重点学府，在学术上相互促进、广泛交流、不断提高；

4、师资配备情况：师资配置比较合理，课程组教授职称比例为20％，副教

授职称比例为30％，讲师职称比例为50％，形成了一支比较合理的教师梯队。

3-3

教学改

革与研

究

近五年来，本课程组一直将建设一支责任心强、知识结构、年龄结构、学缘结构、职称结构合理，团结协作精神好、具有奉献精神的教学团队作为建设教学队伍的目标，积极开展教研活动，推动《国际经济学》课程的教学改革与研究。

1、2002-2009年，国际经济学独立开设，国际经济与贸易专业学生课时量为

4学时/周；其他专业课时量为3学时/周。

2、2007-2009年，每年制作更新多媒体电子课件。

3、选用国家教育部推荐最新教材，编写《国际经济学练习题》。

4、建立《国际经济学》题库。

5、主讲老师朱廷珺先后获得甘肃省“高校青年教师成才奖”、兰州商学院“优

秀教学奖”。

6、主讲老师聂元贞获得兰州商学院“青年教师成才奖”。

7、主讲教师胡静寅获校“青年优秀教学奖”。

3-4

青年教

师培养

1、实行导师制度。每位年轻教师通过双向选择与副教授以上职称的资深教师联系，指导教师负责指导年轻教师学习、听课、辅导、准备与指导学生实验、参加课题研究等工作。

2、有计划安排中青年教师外出进修、访学或攻读学位。近五年来，本课程组有2名教师在武汉大学、上海财经大学攻读博士学位并回校授课，带回了先进的教学和研究经验；目前1名教师正在南开大学博士后流动站进行学术研究；1名教师正在中国人民大学攻读博士学位；1名教师在兰州大学进修。

    3、积极参加全国国际贸易教学与研究会议，与全国同步。

学缘结构：即学缘构成，这里指本教学队伍中，从不同学校或科研单位取得相同（或相近）

学历（或学位）的人的比例。

4-1  本课程校内发展的主要历史沿革

　　随着以国家为主体的国际经济活动的日益频繁，以国际经济关系为研究对象的国际经济学，作为经济学中的一个独立学科分支，吸引了西方许多经济学者的注意力并不断得以发展，新的方法和学说层出不穷。近30年来，国际经济学已经成为经济学领域里发展最快、影响最大的分支之一。同时在国内外经济学教学中，国际经济学也已成为一门十分重要的课程，被越来越多的大学列为经济学类学生的必修课程之一。

我院的国际经济学课程建设有一个发展变化和逐渐完善的过程，但始终占据着非常重要的地位。早在1985年，我院就开设了国际贸易课程，是西北地区高等学校中较早设立的国际贸易学科，并且培养了较为强大的师资力量，成为兰州商学院乃至西北地区高校中较有影响力的一门专业。1999年教育部对本科教学课程目录进行调整，国际经济学课程成为经济学各专业的专业基础必修课，经贸学院在原有的基础上，精心挑选了教学经验丰富、理论功底扎实的教师组成教学，于2002年承担起兰州商学院全校经济学专业该门课程的授课任务。朱廷珺、聂元贞等教师成为第一批任课教师，使用的教材为薛敬孝主编的《国际经济学》及保罗·克鲁格曼的《国际经济学》。

随后，我院根据学科发展的需要，教学的不断深入，以及国际经济学学科的发展，为了更好地组织教学，进一步加强了对该课程体系的建设，措施包括：

1、改革课程的教学体系，区别国际贸易专业和非专业不同程度的教学内容和要求，分别编制不同的教学大纲、教案和试题库等教学参考资料，科学界定教学内容，规范教学方式，精心组织教学过程。

2、在教学实践中不断夯实理论基本功，更新教学手段。针对本课程的特点，在讲清基本概念、基本原理，要求学生掌握扎实的理论知识的同时，强调理论对实践的指导作用，注重培养学生运用理论分析实际问题的能力，注重研究式、启发式等教学模式的运用。为了能够在教学过程中运用新的教学手段，经贸学院对从事国际经济学教学的骨干教师进行业务模拟培训和网络知识培训，从而使整个教学队伍都掌握了现代化的教学手段，并制作出《国际经济学》课程电子课件，同时要求教师在平时教学过程中，注意运用网络通讯手段同学生进行交流，以随时了解学生的学习感受。

3、根据教学情况，选用更为适合的教材。目前使用的教材是薛敬孝、佟家栋、李坤望主编《国际经济学》（第二版），为高等学校经济类核心课程教材。同时，加强了英文辅助教材的使用。结合国内外最新研究成果和最新实践动态，向学生推荐英文原版教材作为辅助教材，如由清华大学出版社的国外原版教材《International conomics（Fifth Edition）》（Dominick Salvatore）、《International Economics:  Theory and Policy（sixth edition）》（Paul R.  Krugman and Maurice Obstfeld）。

4、师资培养。为鼓励教师提高教学水平、加强专业能力和外语水平，除支持教师在职攻读博士学位外，国际经贸学院还努力为中青年教师创造多种学术交流的机会，包括参加学术会议、赴国内外高校进修等。另外还鼓励青年教师多参与同国际经济学课程相关的其他课程教学，如国际金融、国际贸易等，旨在培养教师的学术素养和理论功底。目前本课程师资队伍的学历层次、职称结构及科研水平得到了根本性的改善，已初步形成一支结构合理、富有活力、教学和科研水平在全校居于前列的师资队伍，对提高本课程的教学水平起到了极大的促进作用。

4-2 理论课和理论（含实践）课教学内容

4-2-1结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况，说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标

我校立足西北、面向全国招生。学科专业以经济学、管理学为主体，多学科交叉渗透、协调发展，以本科教育为主体，积极发展了研究生教育。我校的目标是建成在西部地区有重要地位、全国同类院校中有一定影响的教学型财经大学。目前我校主要生源来自于甘肃省内，因此为甘肃省培养经济类高级人才做出了一定的贡献。

《国际经济学》研究的是开放经济环境下一国或地区经济及其与外部世界的经济关系，以及资源在国际范围内的最优配置。本门课程是以微观经济学和宏观经济学作为理论基础，是经济学一般理论在国际经济范围内的延伸和应用，是整个经济学体系的有机组成部分。学习《国际经济学》课程，是为了让学生系统了解国际经济学的基本概念、基本知识和基本原理，在此基础上注重培养学生运用理论模型分析现实经济问题的能力，为他们日后走上工作岗位或进一步深造提供一种有效的观察、分析和解决宏观经济问题的理论基础和思维框架，或者为其进一步深造打下坚实基础。在学生的能力培养方面，本课程将重点注意以下两个环节：第一，加强学生的国际贸易、国际金融专业能力，要求学生了解和掌握国际贸易、国际金融的基本概念和理论，以适应市场经济体制下企业对既懂专业技术又懂国际贸易的高素质复合人才的需要，从而增强学生的就业能力；第二，奠定学生的学术研究基础。布置小科研论文，培养学生的独立思考能力；鼓励部分优秀学生参与老师的科研活动，为他们进一步学习其它应用性经济学科打下坚实的理论基础，从而提高学生对当前国际经济问题的理解能力和分析能力。

4-2-2知识模块顺序及对应的学时

本课程属于经济学各专业学科基础必修课，先修课程包括《货币银行学》（45学时）、《微观经济学》（45学时）、《宏观经济学》（45学时）等学科基础课。

从教学内容上看，国际经济学的内容主要包括两大部分：国际贸易理论与政策；国际金融与开放经济下的宏观经济政策。知识模块顺序与对应学时为：

4-2-3课程的重点、难点及解决办法

《国际经济学》课程是一门难度较大的课程，难点首先体现在理论与实际并重上，既有较为深奥的国际贸易、国际金融理论，也有国际贸易领域的一些政策措施和外汇市场的基本概况。其次本门课程中的国际贸易、国际金融理论较为抽象，主要运用西方经济学的基本知识和分析工具来分析问题，运用的分析方法主要是宏观分析和微观分析相结合、定性分析和定量分析相结合、实证分析和规范分析相结合的方法，因此对学生的经济学理论基础与应用能力有较高要求。针对本门课程的上述特点，拟采取以下解决办法：

1、通过案例分析、实践性教学等方式引导学生去理解和分析国际经济理论与政策，解决课程难点。

2、在课堂讲授的同时，多鼓励学生利用课外资源，从多种媒介（网络、报刊、电视等）获取有关知识，鼓励学生思考有关现象，培养学生的兴趣，加强感性认识。

3、鼓励学生多利用网上课程资源（课程练习题、课后作业、课外阅读等）来进行资助学习。

4-2-4实践教学的设计思想与效果（不含实践教学内容的课程不填）

4-2 实践（验）课教学内容

4-2-1课程设计的思想、效果以及课程目标

4-2-2课程内容（详细列出实验或实践项目名称和学时）

4-2-3课程组织形式与教师指导方法

4-2-4考核内容与方法

4-2-5创新与特点

4-3 教学条件（含教材使用与建设；促进学生自主学习的扩充性资料使用情况；配套实验教材的教学效果；实践性教学环境；网络教学环境）

1．教材使用与建设

《国际经济学》是一门较成熟的课程，因此我们选用普通高等教育“十五”国家级经济类核心教材，由薛敬孝、佟家栋、李坤望主编《国际经济学》（第二版），并且为了适应教育的国际化趋势，我们在讲课中指定克鲁格曼著的国际权威教材《国际经济学》为参考书，提高了学生学习的知识层面。而且院部资料订阅了大量国内外相关期刊杂志，如《中国社会科学》、《经济研究》、《经济学家》、《经济学动态》、《改革》、《世界经济》、《国际经济评论》、《财贸经济》等，为学生主动学习创造了良好的条件。此外，我院正在筹划编写《国际经济学》教材。

在网络教学环境方面，我们采用多媒体教学，同时，国际经济学教学网站已开通，学生可以通过教学网站实现与教师的互动，形成了文字教材、网络课件、网上资源有机结合的立体化教材，使用效果较好。

2．促进学生主动学习的扩充性资料使用情况

在完善《国际经济学》教材的同时，为使学生更好地领会课堂和书本知识，我们也为教材配备了大量的扩充性资料。扩充性资料包括各种有利于学生自主学习的辅助材料，主要包括公开出版发行的专著、著作和教材以及学术期刊、电子课件和从网络上下载的各种阅读材料。此外，我们编写了大量的《国际经济学》课后习题和思考题，提供了国际经济学网上学习资源。从实际使用情况看，电子版材料的使用有待进一步加强。究其原因，一是受学生的阅读习惯和阅读条件所限，多数大学生没有自己的计算机，阅读电子版材料很不方便。二是受学校的网络资源所限。我校购买的数据库有限，上网下载也有些不便。但是，我们认为，随着学校在网络资源方面的投入不断增加，以及网络电子资源的时效性并得到逐渐普及，我们将引导学生更多地利用网络资源阅读电子版材料。 

3.网络教学环境

近年来近年来我校着力于建立和完善网络教学环境，网络教学资源建设已初具规模，基本完成了《国际经济学》网上课堂的建设，设立了课程内容讲解、重点难点分析、案例分析、作业点评、课程论文、教学讨论区、网上课程问卷调查表等栏目，并根据情况变化及时进行充实、调整。所有任课教师都向学生公布了个人电子信箱，经常通过电子邮件进行师生教学交流，取得了良好效果。

4-4 教学方法与教学手段（举例说明本课程教学过程使用的各种教学方法的使用目的、实施过程、实施效果；相应的上课学生规模；信息技术手段在教学中的应用及效果；教学方法、作业、考试等教改举措）

1、目的

《国际经济学》课程的内容跨度大，既包含复杂的国际贸易、国际金融理论，也涉及当今国际经济领域的发展趋势。根据这一特点，我院在本课程的教学中采取了多样化的手段，培养学生的学习兴趣，加强对国际经济学基本原理的掌握，并结合现实国际经济现象作一定的理论分析。

2、过程

（1）课堂讲授。在课堂讲授中，首先注意紧密联系国际经济学经典作家的原著，提高学生的理论修养；其次，紧紧把握时代脉搏，把国际经济学基本原理同中国的涉外经济现象结合起来讲解，既加深对所学知识的理解，又能够学以致用。

（2）采用课堂讨论和课后小论文相结合。围绕课程内容中所涉及的国际经济热点问题，结合我国对外开放的实际，组织学生讨论，并有计划地安排课后查阅资料，撰写相关的小论文。这些安排有助于加深学生对基础理论的理解和运用。

（3）问卷调查。在本课程开讲4周以后，任课教师将对学生进行一次问卷调查，了解学生的学习需求和兴趣，任课教师将教案作适当调整，以此加强师生之间的互动，提高学生的学习兴趣。

（4）利用多媒体方式授课。

（5）采用英文原版教材作为辅助教材。根据学生的特点，推荐难易适中的外国原版教材作为教学辅助材料，建议英文水平较好的学生课外阅读，尤其注意参考原版教材中case study部分的内容，既有助于学生提高专业英语水平，又能引导学生了解国外的教学内容和教学方法。

以上方式的使用受到了学生们的认可，学习积极性较高。

3、现代教育技术应用与教学改革

国际经济学从2003年起开始探索教学改革和创新，尝试使用多媒体等现代教学手段。

（1）PowerPoint课件。2003年我们制作了课程课件和幻灯片，突出了学习中的重点和难点问题，对每一章节的内容都进行了小结，并增加了一些图片和图表，有利于学生全面把握课程的精髓。

（2）课程网站。课程网站的主要栏目有教案、课件、教学进度、教师简介、教学大纲、练习题、参考文献等。网站的开通，极大地方便了学生在课余时间的复习，也有利于学生补充在课堂遗漏和疏忽的地方，对于学生准备各类考试也有一定的帮助。

（3）在线辅导。主要采用不定期方式，一是学生将问题以电子邮件的方式发给教师，教师及时通过电子邮件答复；另一类是教师和学生通过网上课堂的“在线答疑”进行交流。

4-5 教学效果（含校外专家评价、校内教学督导组评价及有关声誉的说明；校内学生评教指标和校内管理部门提供的近三年的学生评价结果）

1、师资队伍整体素质高

（1）《国际经济学》的主讲教师以中青年教师为主，知识结构和教学观念比较先进，在教学中，既坚持国际经济学的基本原理，又坚持与时俱进、创新发展的精神，积极反映学术界的最新研究成果，客观介绍学术上的不同观点，同时重视与学生的交流和互动。通过课堂讨论和课后网上研讨等方式引导学生理解所学理论，熟悉学科的最新发展，培养学生的思考能力。

（2）主讲教师注意围绕《国际经济学》课程内容及讲授方法进行科研活动，参加国内外的学术交流，发表的相关论文等，整体队伍科研氛围浓厚，凝聚力强；主讲教师都曾参加学校组织的网络技术培训；有多名主讲教师获得省级、校极优秀教学、科研成果奖励。

2、教学效果良好

（1）本课程经学校组织教学督导组专家多次课堂听讲，教务处与学院也组织课堂教学观摩教学，校内各专业老师进行考评，总体反映良好，教学效果和主讲教师做出充分肯定和较高评价。

（2）课堂教学效果良好，学生反映较好：

2005级国际经济与贸易（3）班杨阳：通过学习，使我们能够基本掌握国际经济学的基本原理，对于我国经济融入世界经济体系中出现的各种现象和问题，可以初步运用国际经济学的原理加以分析和解剖，使我对经济现象更加感兴趣，也增加了阅读期刊、报纸的动力。

2007级经济学张强：通过学习，我掌握到了国际经济学理论研究和分析的一般方法，培养了我对国际经济学的兴趣和爱好，我打算在国际经济学方面继续深造。

在学校教务处每学期组织的学生评教活动中，近三年来《国际经济学》课程的主讲教师平均分都在90分以上。

《国际经济学》任课教师学生评教得分情况

4-6课堂录像（课程教学录像资料要点）

第一部分(第一章)：导论
第二部分(第二章至第八章)：国际贸易理论与政策 

第三部分(第九章至第十三章)：国际金融 

5-1 本课程的主要特色及创新点（限200字以内，不超过三项）

第一，较强的理论性，利用规范的经济学分析方法对有关理论进行解释和阐述。这要求教师不仅要具备扎实的国际经济理论功底，还要具备厚实的西方经济学知识以适应分析方法的转变。

第二，理论联系实际。本课程不拘泥纯理论分析，一直关注国际经济的新现象、新问题，积极探讨国际经济发展的规律和解决问题的对策，特别是将西方经济理论与我国对外开放实践相结合。在课堂教学过程中，教师经常运用中国案例来阐释相关理论，如人民币汇率变动、当前金融危机对中国对外贸易的影响、中美贸易摩擦等，使得本课程具有更强的活力。

第三，现代化教学方式运用充分。不仅使用多媒体教学手段上课，而且开设了“网络课堂”，学生可以下载教学大纲、课件、参考资料和作业，通过论坛或邮件系统向老师提问，就相关的理论和实际问题展开讨论，也可以针对课程提出自己的建议，提高了学生对课程的参与度，收到了较好的效果。 

5-2 本课程与国内外同类课程相比所处的水平

《国际经济学》是经济学科各专业的学科专业必修课，也可以作为其他相关专业的选修课。在多年的教学实践中，积累了丰富的教学经验和科学的教学方法，传承了优良的教学传统。我院的《国际经济学》课程不仅面向本科生和研究生，也面向社会上的成人教育和自学考试等学员，其影响相当广泛。从课程体系、教学内容、教学手段、教材、教师队伍等方面看，本课程基本达到了国内先进水平，在西北地区居于领先地位。

主讲教师朱廷珺兼任武汉大学兼职硕士生导师、中国世界经济学会理事、中国国际贸易学会理事、全国教育行政管理学术委员会委员、甘肃市场营销协会副理事长、甘肃陇台经贸交流协会常务理事、甘肃WTO研究中心副主任；聂元贞兼任中国国际贸易学会理事；胡静寅兼任甘肃WTO研究中心副主任，与国内同行建立起了广泛的学术联系，同时也提高了经贸学院在国内学术界的影响力。

5-3本课程目前存在的不足

本课程的教学和科研水平在逐年提高，但仍然存在一些不足：

1、教学手段尚待进一步丰富。在目前的国际经济学课程教学过程中，虽然任课教师使用了多种方法启发学生主动思考，积极参与。但是因为该门课程理论比较抽象，仍需探讨更为有效的互动教学模式。

2、对外文原版教材的利用尚嫌不足，对国外《国际经济学》教学的先进理念和方法的研究还有待于进一步加强。

6-1-1本课程的建设目标、步骤及五年内课程资源上网时间表

1、本课程的建设目标

通过5-8年的努力，把本课程建设成为西北地区一流、覆盖面广、影响力大、同学科中领先的精品课程。具体措施包括：首先，结合教学计划调整，深入探索本课程同其他课程之间的相互关联，对教学内容做出适当调整；其次，进一步完善现有教材，使其从课程内容到结构形式逐步与国际上同类教材相接轨；第三，进一步开发利用现代化教学手段和网上资源。

2、本课程的建设步骤

（1）2010年1-6月，结合《国际经济学》的授课进程，完善和优化《国际经济学》课程网络资源，充分发挥网络资源在教学中的辅助作用；

（2）2010年7-12月，加强师资队伍建设，提高主讲教师队伍的专业素质；积极开展与课程相关的教研教改活动，提高师资队伍的执教能力。

（3）2011年1-6月，加强与课程相关的辅助教材和教学资源建设。

具体措施包括：

（1）全面更新现有的网络课程资源。在更新和调整内容的同时，利用更为先进的技术手段展现相关内容，从而使网络课程资源更具实用价值和吸引力；

（2）组织主讲教师队伍集体备课；定期组织主讲教师的学术讨论会，就本学科的发展动态展开研讨；多创造机会外出进修学习。

（3）积极支持学术带头人和骨干教师参加与本学科发展密切相关的教改和科研活动，在教学组织、教学方法、教学手段等领域进行探讨，不断改善课堂教学效果，增强本课程的吸引力和影响力；并且积极支持和鼓励中青年教师攻读博士学位。

（4）根据国际经济学的最新发展趋势及国际经济形势发展的需要，吸收国际经济学的最新研究成果，组织编写相关的配套教材，充实与课程相关的经典案例、背景知识等内容，使本课程的网络资源更为丰富；同时加强与课程相关的英文资源的建设，以及时反映本学科的最新发展动向，适应本课程与国际接轨的要求。

（5）根据国际经济学的最新发展，重点建设《国际经济学题集》，进一步规范和完善考试制度和手段，使之与国际经济学的最新发展保持一致。

（6）积极申报与国际经济学发展密切相关的教改及科研项目，并加大对教改和科研项目的奖励和资金支持力度；积极申报省级和国家级教学成果奖，以提高国际经济学课程的社会知名度，创造更好的社会效益。

3. 课程上网时间表 

目前《国际经济学》课程的基本内容已上网，下一步的工作目标：

1）结合新教材的使用，更新已上网的课程资源，包括教学大纲、网络课件、课后习题等。目前此项工作正在进行中，预计将于2010-2011学年第一学期期末完成。

2）进一步充实现有网上资源，主要是网上的学习资源，包括参考资料、案例分析等等，这一工作将在2010年10月完成。

3）进一步加强网上的交流互动功能，充分发挥在线讨论、网上答疑等功能。这一工作将在2009-2010学年第二学期开始。

6-1-2三年内全程授课录像上网时间表

1、2010-2011年：第一章至第四章，授课录像陆续上网；

2、2011-2012年：第五章至第九章，授课录像陆续上网；

3、2012-2013年：第十章至第十三章，授课录像陆续上网。

6-2 本课程已经上网资源

网上资源名称列表及网址链接

网址链接：兰州商学院2009年校级精品课程http://www2.lzcc.edu.cn/Department/JingMaoSch/gjjjx/index.htm

7-1所在高校鼓励精品课程建设的政策文件、实施情况及效果

精品课程建设是教育部“高等学校教学质量与教学改革工程”的重要组成部分，同时也是我校课程建设的重要内容和主要目标。兰州商学字根据教育部及省教育厅相关文件精神，自2003起学校即开始了精品课建设工作，在2007年校园网上开始了网络平台，积极为精品课建设创造条件。学校每年都组织国家级、省级、校级精品课的申报和评选，积极鼓励各学科进行精品课建设。

学校采取“重点扶植、稳步推进，成熟一门，发展一门”的措施，在抓好学校重点课程、精品课程建设的基础上，积极培育省级、国家级精品课程，建立起以学校重点课程、精品课程和省级、国家级精品课程为主的课程建设体系和良性发展机制。为鼓励精品课建设，学校采取了如下措施：

1、每学期学校组织教师进行教学观摩和交流，同时监督检查各级精品课程的网上资源的更新情况，充分实现优质教学资源共享。

2、经常组织有关精品课建设的培训，为各学科申报精品课程提供技术保障。

3、学校制订了一系列关于支持课程建设和激励教师提高教学质量的规定、政策、措施，这些政策措施落实较好，成果明显。

4、学校有专项经费投入课程建设，包括资助教材出版、教师进修与培训、参加有关研讨会等。

由于措施得力，学校的精品课建设工作取得了丰硕成果。截至2009年底，兰州商学院共有省级精品课15门、校级精品课52门。 

7-2对本课程后续建设规划的支持措施

进一步加大对该课程的支持力度，充实教学队伍；鼓励相关系列教材的出版；力争早日培育成为国家级精品课程。